近日，兩則新聞將高校婚戀教育和生命教育推上輿論熱點(diǎn)。一是教育部答復(fù)全國(guó)人大代表建議時(shí)表示，鼓勵(lì)高校加強(qiáng)戀愛(ài)心理教育、家庭倫理教育，提升學(xué)生表達(dá)、溝通和交往能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀、婚戀觀、家庭觀；二是廣州大學(xué)開(kāi)設(shè)的生死學(xué)選修課走紅，生死學(xué)老師胡宜安是國(guó)內(nèi)第一個(gè)在大學(xué)課堂里設(shè)此課程的老師，課程中關(guān)于生死的理性講述吸引了學(xué)生蜂擁報(bào)名。
近年來(lái)，關(guān)于婚戀教育和生命教育的新聞?lì)l頻引發(fā)社會(huì)關(guān)注。一檔又一檔戀愛(ài)綜藝打造了一對(duì)對(duì)“熒幕CP”，給觀眾喂足了“狗糧”；武漢大學(xué)喻豐教授的戀愛(ài)講座曾因吸引學(xué)生“爬窗聽(tīng)課”而火上熱搜；今年上映的電影《人間世》聚焦了兩位身患絕癥病人的家庭，真實(shí)記錄下病患最后的生命時(shí)光，引發(fā)人們對(duì)生死觀的探討；以殯葬業(yè)為背景的影片《人生大事》上映后，也引發(fā)了人們對(duì)生死價(jià)值的討論。
關(guān)于戀愛(ài)和生死的話題引起網(wǎng)友的廣泛關(guān)注和熱議，側(cè)面反映出大家對(duì)相關(guān)知識(shí)的渴望。從小學(xué)到大學(xué)，很多人都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如何戀愛(ài)。在中小學(xué)階段，戀愛(ài)通常還會(huì)被老師和家長(zhǎng)視為耽誤學(xué)習(xí)的“洪水猛獸”。即便是到了戀愛(ài)的年紀(jì)，不少人也都是“摸著石頭過(guò)河”。同時(shí)，很少有人系統(tǒng)接受過(guò)死亡教育。面對(duì)死亡話題，大多數(shù)人都是感到擔(dān)心、害怕，對(duì)死亡議題諱莫如深。
戀愛(ài)是需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的，生死是需要認(rèn)識(shí)和理解的。加強(qiáng)校園婚戀和生命教育課程建設(shè)，可以幫助年輕人更好地開(kāi)啟和運(yùn)營(yíng)親密關(guān)系，學(xué)習(xí)與另一半和諧相處的智慧，擁有從容面對(duì)生死的勇氣。
當(dāng)然，需要意識(shí)到，目前高?；閼俳逃蜕逃贫冗€不夠完善。不少學(xué)生反映，戀愛(ài)課程多為選修課，很多學(xué)生搶不到名額，生死課開(kāi)課學(xué)校較少，課程更是鮮有人知，不能滿足大學(xué)生的需求。為此，高校不妨打開(kāi)思路，多開(kāi)設(shè)一些關(guān)于戀愛(ài)、生死等方面的課程，課程內(nèi)容和形式也可以多樣一些，讓學(xué)生們不用再“爬窗聽(tīng)課”。
此外，在開(kāi)展婚戀教育和生命教育的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該有序開(kāi)展性教育和家庭教育，讓更多學(xué)生在步入社會(huì)之前，補(bǔ)上這些“剛需”課。
