市面上大多數(shù)的編程教育都把一個非常簡單的事情弄的特別復雜。青少年是天然具有非常強的學習能力的，但是大人們在傳授過程中卻沒有遵循自然的規(guī)律，經常想當然的把自認為宏大或者重要的內容強行灌輸給孩子們，包括專門面向兒童已經非常簡化的趣味教材也擺脫不了這個毛病。

實際上，他們都忽略了最基礎的內容，就是編程的指令都有哪些和都能干些什么事情，不先介紹這些，就開始講抽象的分解步驟，設計算法，發(fā)現(xiàn)錯誤之類抽象的概念，似乎編程是什么高大上的東西。

編程其實就是如水一般很普通平常的東西，只要你先讓青少年把指令大概清楚，他們基本都可以自己去琢磨如何實現(xiàn)它，比如以平行世界Paracraft為例：

平行世界Paracraft里有很多的指令，孩子們嘗試了搭建后，很快就會對如何讓這些模型或角色動起來感興趣，他們會對所謂的編程躍躍一試，甚至不需要老師的引導。平臺里所有的內容包括代碼都是開放透明的，有很多實例供參考。孩子們如果按自然規(guī)律去探索的話，完全是可以自主學習編程的，建立起的編程知識必然強過任何計算機專業(yè)的編程教材。

其中，代碼方塊里的指令的組織和相關的示例，也足夠讓孩子們學著讓角色去做各種的動作，學會去控制攝像頭的運動等等。讓角色做出各種的動作，讓角色放大縮小，或者相互的碰撞，或者同一個角色復制很多個。這個時期會持續(xù)一段時間，可以想象他們用這些指令也能夠玩出無邊的非常好玩的東西出來，這些將成為他們堅實的編程基礎。

對這些指令都比較熟悉了，Paracraft的好多小游戲就開始成為孩子們探索的空間，看看這些代碼是如何搭建起來完成一個小游戲的。他們會慢慢的學會去抓住一個游戲應該實現(xiàn)的關鍵點是什么，然后從已經相當熟悉的指令集模型里大概能想到可以怎么去實現(xiàn)這些關鍵點。最后他們會去做實驗，去驗證自己的想法對不對，碰到了問題會去找原因，會不斷的改進不斷的嘗試。

幾個關鍵點都通過實驗確定自己能夠實現(xiàn)出來了，孩子們會學著把整個游戲的代碼組裝起來，這些都是非常自然的過程，他們天生就非常擅長通過實驗去探索了解世界的過程。

更為重要的，這樣一個交互的迭代的搭建的過程才是編程的核心思維。孩子們在自然的過程中就可以學到了，也是學習編程思維最好的方式。

當然，這些背后都是抽象建模的知識。首先是掌握編程那個領域的抽象模型是怎樣的，這里就是Paracraft的指令。孩子們不用所有的都記住，不需要對模型掌握到細節(jié)，只需要有整體概念和大概理解即可。然后就針對要實現(xiàn)的游戲、做到通過反復觀察提取主要的特征、對于大的不確定的點，進行實驗去嘗試，這些都是抽象建模的過程。

但這些內容，青少年一開始學習編程的過程可以不講，Paracraft本身的設計和資源足夠他們去探索，掌握了編程的能力和有了比較多的經驗以后，再幫助他們去試著總結一下，抽象建模的思維會成為他們編程過程中核心的思維，自覺的使用這個思維，面對各種領域編程的時候或者編寫更大規(guī)模的復雜的游戲時可以更高效的完成。

其實，編程對于人的思維能力的鍛煉，同時也是對于學習能力的鍛煉。學習編程，就是學會高效的思考和學習。而Paracraft里的場景搭建，模型搭建，還有動畫制作，都是在訓練這些抽象建模和空間思維能力的，所以說，平行世界Paracraft是非常完整的編程學習平臺。

劉遠亮，平行世界Paracraft教育創(chuàng)新部主管。浙江大學本科畢業(yè)，留美雙碩士；擁有哥倫比亞大學，華爾街，國內多家知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作經驗和管理經驗；前華為互聯(lián)網(wǎng)教育首席架構師。