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                數(shù)學沒學好,請問1倍和2倍到底差什么?

                數(shù)學沒學好,請問1倍和2倍到底差什么?

                您困惑的可能是1倍這個詞,要放在具體的語境中去看。比如以下兩種情況是不一樣的,第一種情況:A是B的一倍,A,B其實就是一樣大的。第二種情況:A比B多一倍,這種說法其實和A是B的二倍一個意思。

                希望可以幫到你。


                在小學階段,筆者認為學好數(shù)學并不是一件很難的事,要說難,只能說是對一些比較抽象的概念模糊不清,或者是對一些數(shù)學知識的來龍去脈沒理清,下面就以1倍和2倍兩個概念以及它們之間的聯(lián)系來展開說說吧!

                一、理清數(shù)學知識的來龍去脈

                倍的認識是三年級數(shù)學上冊第五單元的學習內(nèi)容,此內(nèi)容的學習是建立在孩子們已完全掌握了同樣多概念和乘除法意義的基礎上才展開的。那么怎樣理解1倍、2陪以及它們之間的關系?

                首先,我們來看看同樣多(也叫一樣多)。

                其次,我們再來重溫一遍乘法的意義,看下圖可知,5個3相加,加法算式為3十3十3十3十3二15,乘法算式為5X3二15或3X5二15,其中的相同加數(shù)(3)就是同樣多的數(shù),也叫相同的每一份數(shù),只有加數(shù)相同(或每一份數(shù)相同)時,方可用乘法什算,因此,乘法的意義就是求幾個相同加數(shù)的和的運算。

                最后,我們來認識1倍和2倍等,先看小明和小紅吃的棒棒糖圖,小明吃了3個,小紅吃了6個,其中同樣多的3個棒棒糖為一份,一份就是1倍,2份就是2倍,我們可以說小紅吃的棒棒糖個數(shù)就是小明吃的2倍。

                同樣白蘿卜的個數(shù)就是紅蘿卜的2倍。

                二、借用畫線段圖的方式理解倍數(shù)概念,并解決相關問題。

                例如:小明和小紅一共有20張郵票,小明的郵票數(shù)是小紅的3倍,問小明和小紅各有多少張郵票?

                在沒學方程時,我們可以憑借畫線段圖的方法來理解題意,然后確定計算方法。

                由圖可知,小紅和小明的郵票張數(shù)一共是4倍,所以一倍就是20 (3+1)= 5,因此小紅有5張郵票,小明有5×3=15張郵票


                一倍和兩倍在平時生活中經(jīng)常說,但是又經(jīng)常不知所云,今天我們就來梳理一下!

                分兩種情況

                1、多幾倍、少幾倍類

                比如我的工資是1000元,你的工資比我的多一倍,你的工資就是2000元,反過來一個道理!

                2、是幾倍類

                比如我的工資1000元,你的工資是我的一倍,實際上你的工資也是1000元,你的工資是我的二倍,你的工資就是1000 2=2000元,是幾倍,就用1000乘以幾,

                結論:多一倍=兩倍 多兩倍=三倍……


                一是基數(shù),一與任何數(shù)相乘,這個任何數(shù)數(shù)值不變。比如說一與一相乘,依然等于一,一與一點一相乘,等于一點一,一與二相乘,等于二。再比如說,你有五個饅頭,這五個饅頭作為基數(shù)一,就可以把別人的饅頭數(shù)量與你的饅頭數(shù)量進行比較,大于五,等于五,或小于五,都可以用一這個基數(shù)與別人的饅頭基數(shù)進行表述。由此可以說,在倍數(shù)中,任何數(shù)只有與作為基數(shù)的一比較,才能獲得或衡量另一個數(shù)的標準,如果離開基數(shù)一作為衡量標準,倍數(shù)就沒有意義。


                這位同學你好!其實很容易理解的,打個簡單的例子:假如你身價1億,你同學小雨是你的2倍,你說小雨是不是1 2=2億,多少倍就乘以它。至于1倍,就是1 1=1億,也就是一樣多。


                大家好,我叫再無仲永,致力于將更多有用的知識傳遞給更多的人。

                其實這不是因為你數(shù)學沒有學好。每位老師有每位老師對一倍和兩倍的理解。[捂臉]我們所要做的就是,“根據(jù)上下文的意思來推斷?!弊罱K把題目做對就行了。

                我的理解:b是a的兩倍和b比 a大一倍是等價的。

                請隨時都關注我。您的拇指是我前進的動力之一;我被點贊如您下班兒的快樂;您的快樂必然造就無數(shù)人的快樂。。。


                算法不同吧,一倍是加法,一加一,二倍是乘法,一乘二


                這么說吧,2是1的2倍,2比1多1倍,1是2的二分之一,1比2少二分之1。

                誰是誰的幾倍或幾分之幾直接前面一個數(shù)除以后面這個數(shù)。

                誰比誰多幾分之幾或少幾分之幾就先把多的或少的部分計算出來,然后除以后面這個數(shù)。

                至于1倍和2倍相差多少,要看單位1是誰,單獨說1倍或2倍是沒有意義的。


                這是增量利總量的區(qū)別,語句為:

                1。增加了:即是増量。如原來是1,增加了一倍,即現(xiàn)在的總量為2;是原來的2倍;

                2?!盀樵瓉淼摹埃喝缭瓉砣允?,現(xiàn)在為原來的1倍,現(xiàn)在還是1,沒變。如果現(xiàn)在是2了,那應該必“是原來的2倍”。

                得多人確實沒理解語句的表達法。


                我比老婆大5歲。

                老婆對我說:你10歲時,我才5歲,你比我歲數(shù)大一倍。

                我對老婆說:我5歲時,5減5等于0,你0歲。我的歲數(shù)比你大幾倍?

                老婆學律法,知律法不知算法,不識數(shù)。問我大幾倍?我回,0乘以5等于0,0倍。

                老婆問,0倍是幾倍?我回,一倍也不倍。

                一倍也不倍是幾倍?

                0倍。

                0倍是幾倍?

                幾倍?還不明白?呸!

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