1977年8月6日，教育科學(xué)工作座談會(huì)在北京正式召開。
此次會(huì)議共邀請(qǐng)了三十多位來自各行業(yè)的科學(xué)家與教育工作者，在鄧小平的主持之下，共同探討我國(guó)未來的教育發(fā)展。
會(huì)議之上，時(shí)任武漢大學(xué)副教授查全性首次提出了恢復(fù)高考的倡議，他指出過去十年所采用的“推薦制”對(duì)于我國(guó)科學(xué)教育事業(yè)傷害很大，恢復(fù)公平統(tǒng)一的高考已然是全國(guó)人民的普遍心聲。
這一番話引起了與會(huì)人員的普遍認(rèn)同，經(jīng)過一番討論以后，鄧小平當(dāng)場(chǎng)對(duì)此事做出了拍板。
查全性表示，“高考改革，一定要當(dāng)機(jī)立斷，今年能辦的就不要拖到明年去辦”。
從這一刻開始，廣大知識(shí)分子的命運(yùn)重新得到了改變。
1、國(guó)之重策：恢復(fù)高考背后的深層意義
1975年，鄧小平主持黨內(nèi)工作，上任的第一個(gè)任務(wù)就是開展全面整頓與反省，特別是在教育問題之上。
在黨內(nèi)會(huì)議之上，鄧小平明確表示：“我們有個(gè)危機(jī)，可能發(fā)生在教育部門，把整個(gè)現(xiàn)代化水平拖住了。大學(xué)究竟起什么作用？培養(yǎng)什么人？有些大學(xué)只有中等技術(shù)學(xué)校水平，何必辦成大學(xué)？一點(diǎn)外語(yǔ)知識(shí)、數(shù)理化知識(shí)也沒有，還攀什么高峰？中峰也不行，低峰還有問題。”
之所以會(huì)做出如此堅(jiān)決的表態(tài)，主要是由于鄧小平深知，高考對(duì)于中國(guó)未來發(fā)展的重要意義。
在高考正式恢復(fù)之前，我國(guó)高校招生流程主要是：“自愿報(bào)考，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)查”。
而新生們的基本要求是：“初中畢業(yè)，并且經(jīng)過兩年以上勞動(dòng)鍛煉的工農(nóng)兵學(xué)員”。
這一時(shí)期的高考并沒有招生考試，只要符合要求就能入學(xué)。
這一方案雖然在表面情況下看不出毛病，但實(shí)際上它極大地限制了考生報(bào)考人數(shù)和生源質(zhì)量，對(duì)我國(guó)高等學(xué)校造成了近乎毀滅性的打擊。
以1970年到1976年期間的數(shù)據(jù)為例，在這一時(shí)期之內(nèi)，全國(guó)共招收了考生94萬人，平均每年12萬人。
上世紀(jì)七十年代，我國(guó)全國(guó)人口已經(jīng)突破8億人，八億人當(dāng)中每年就出12萬個(gè)考生，入學(xué)率不足萬分之二，其狀態(tài)可想而知。
除此之外，由于廢除了招生考試，即便是進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)員們通常也無法正常上課。
1972年5月，北京市11所高校曾經(jīng)對(duì)學(xué)員文化水平進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)調(diào)查，得出了一個(gè)驚人的結(jié)果：
在當(dāng)時(shí)大學(xué)生里初中以上的文化水平只有20%左右，初中文化水平的學(xué)生占據(jù)了60%，甚至還有20%的學(xué)生，只有小學(xué)文化水平。
學(xué)生文化水平較低，這從來不是教育無法開展的難題，關(guān)鍵問題在于學(xué)生們之間的差距過大，即便是教師有心也很難進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)。
這些層次不同的學(xué)員集中在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，教師的工作量和工作難度都會(huì)呈指數(shù)型上升，教學(xué)質(zhì)量可想而知。
大學(xué)教育水平的低下，直接影響到了我國(guó)的科研進(jìn)程。
當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)有90萬科研人員，美國(guó)有120萬，而我國(guó)作為世界第一人口大國(guó)居然只有20萬人，在這20萬人當(dāng)中有多少老弱病殘，有多少僅僅是為了飯碗，根本無法統(tǒng)計(jì)。
鄧小平曾經(jīng)痛心疾首地指出：“我國(guó)的科學(xué)發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家至少落后了20年”！
這一階段對(duì)于我們國(guó)家而言造成的危害是巨大的，高校形同虛設(shè)，科技近乎停滯，重新恢復(fù)高考已經(jīng)成為了全國(guó)人民迫切認(rèn)同的共識(shí)。
此次教育科學(xué)工作座談會(huì)結(jié)束以后，很快便引起了全國(guó)的反響。
雖然相關(guān)制度還沒有正確正式落實(shí)，但在當(dāng)年的廣播之中、報(bào)紙之上，恢復(fù)高考的消息已然成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。
除了恢復(fù)高考本身以外，鄧小平還修改了生源方面的規(guī)定，允許高中畢業(yè)生直接參與考試，不再需要下鄉(xiāng)進(jìn)行兩年勞動(dòng)。
“是否廢除高中畢業(yè)生一定要?jiǎng)趧?dòng)兩年才能上大學(xué)的做法？在中小學(xué)完成了勞動(dòng)任務(wù)，為什么還要集中搞兩年勞動(dòng)？”
在談話當(dāng)中，鄧小平首次提出了兩條腿走路的理論：“如果是軍校，那么學(xué)生在入學(xué)之前當(dāng)兩年兵無可厚非，工業(yè)類型學(xué)校，學(xué)生也可以進(jìn)廠工作兩年，但是對(duì)于普通院校特別是科技院校，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，切實(shí)免去勞動(dòng)，以促進(jìn)社會(huì)最大效率地運(yùn)轉(zhuǎn)”。
這一消息的傳出立馬在全國(guó)掀起了讀書學(xué)習(xí)的熱潮，工廠中、學(xué)校里，甚至農(nóng)田上，處處都是學(xué)生們讀書的身影，國(guó)家迎來了新的面貌。
2、劉源高考受困，鄧小平親自放行
1977年的高考比以往來得都要晚一些，由于是在8月份才決定的，當(dāng)年的高考時(shí)間就被定到了冬天。
彼時(shí)高考的方針已經(jīng)確定，學(xué)生群體之中一派欣欣向榮的場(chǎng)景，然而，就在這個(gè)時(shí)候，鄧小平卻收到了一封信件，這位考生在信中聲稱自己無法參加高考。
當(dāng)年26歲的劉源，是北京起重機(jī)廠的一名鉚焊工，得知恢復(fù)高考的消息以后，他在第一時(shí)間就報(bào)了名。然而報(bào)名表是遞了上去，但是結(jié)果卻一直遲遲未到。
單從報(bào)考條件和文化水平上來講，劉源無可挑剔，他早年讀過書、下過鄉(xiāng)、參過軍、做過工，各項(xiàng)素質(zhì)和條件都稱得上是優(yōu)異。
然而沒想到的是，工廠組織部退回的理由，竟是因?yàn)槌g。
事實(shí)上當(dāng)時(shí)的情況下并沒有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，只是提到了盡量在25歲以下。
可正是因?yàn)檫@個(gè)“盡量”就把劉源給刷了下來，連同他一起刷下的還包括其他九名25歲以上的工廠員工。
正因如此，劉源才會(huì)寫信給鄧小平，希望討一個(gè)公道。
“我挺生氣，所以就給鄧小平寫了封信。”劉源至今仍能很清晰地復(fù)述信的內(nèi)容：“小平叔叔，我是劉少奇的兒子劉源。我這幾年從農(nóng)村又到工廠，聽說您抓高考，很高興，大家都很振奮。我想考大學(xué)，現(xiàn)在廠子里不讓考。讓我考，我考不上，是我自己的事情。誰也不怨?！?/p>
這封信并不長(zhǎng)，僅僅一頁(yè)紙，寥寥百余字，至于鄧小平會(huì)不會(huì)收到，會(huì)不會(huì)回復(fù)，劉源心中并沒有底。
思考了半個(gè)小時(shí)寫完，貼上4分錢的郵票，便是劉源對(duì)自己人生最后的爭(zhēng)取。
劉源的信件遞交中央以后，很快便受到了重視，最終層層上報(bào)，擺在了鄧小平的書桌前。
在這封信件寄出后，他并沒有收到鄧小平的回信。
這封信件在中央經(jīng)歷了什么樣的討論，鄧小平看到以后又是何反應(yīng)？對(duì)于這些問題，劉源并不知情。
只是聽說，鄧小平批復(fù)了北京市委書記吳德，而吳德又轉(zhuǎn)批給教育部門，最終10余天后，廠教育處才通知自己：可以報(bào)考。
而劉源和他另外9個(gè)超齡的工友也一起全部得到了放行參加高考，此時(shí)距離高考僅僅只剩下一個(gè)星期。
劉源和9個(gè)工友，是當(dāng)年北京高考考場(chǎng)當(dāng)中最后的10個(gè)考號(hào)。
但是，他的恢復(fù)高考資格，對(duì)外釋放了一個(gè)重要信號(hào)，那就是新的高考，只求人才，而這正是對(duì)于無數(shù)學(xué)子最大的鼓舞。
3、開天辟地般的新時(shí)代
當(dāng)年劉源以遠(yuǎn)超一本線的成績(jī)，成功入學(xué)北京師范學(xué)院歷史系，他的人生徹底迎來了轉(zhuǎn)變。
1979年1月，劉源的母親王光美曾經(jīng)去看望過鄧小平，此次看望之中，王光美提到了劉源參加高考的事情，向鄧小平表示感謝。
然而，對(duì)于這件事鄧小平并沒有直接回復(fù)，而是微微一笑。
劉源的去留是中央的一個(gè)態(tài)度，一個(gè)正確對(duì)待天下學(xué)子的態(tài)度，對(duì)于鄧小平而言，這是在給天下的學(xué)子一個(gè)機(jī)會(huì)。
對(duì)于高考的真正意義，鄧小平早就曾經(jīng)提出過意見：恢復(fù)高考，意味著打破固有僵局，重新確立一個(gè)更加公平公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其對(duì)于人才的保護(hù)，和國(guó)家的發(fā)展有著不可估量的社會(huì)意義。
“這是很重要的撥亂反正，社會(huì)的公平公正也從此慢慢建立了起來”。
與劉源同在北京師范學(xué)院歷史系77級(jí)的同班同學(xué)當(dāng)中，與其有著相似命運(yùn)的人并不在少數(shù)，高考恢復(fù)真正改變了他們的命運(yùn)。
在高考之前，卜偉華已經(jīng)在家待業(yè)了一年，在此期間，他唯一能夠分配到的工作是在當(dāng)?shù)厍鍧嶊?duì)上班；鄧思平則是在北京門頭溝木城澗礦場(chǎng)當(dāng)中當(dāng)普通工人，在伸手不見五指的煤礦當(dāng)中，他已經(jīng)工作了整整十年，如果沒有高考，他一輩子也只能做個(gè)挖煤工。
那年，徐藍(lán)在北京延慶農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)民，王宏治在中國(guó)科學(xué)院器材公司看倉(cāng)庫(kù)。
在全班的82個(gè)同學(xué)當(dāng)中，有人在襪子廠工作，有人在拖拉機(jī)廠上班，還有人在地毯公司做小工……
在那個(gè)沒有高考的年代，這些原本有著大好前途的青年知識(shí)分子遠(yuǎn)離了書本，投身到了最為普通的工作之中，對(duì)于國(guó)家對(duì)于社會(huì)，都是一個(gè)巨大的損失。
一場(chǎng)高考結(jié)束后，他們成了大學(xué)生，真正擁有了提高自己回報(bào)社會(huì)的資本。
除了恢復(fù)高考本身以外，給學(xué)校學(xué)生建立信心，也是鄧小平此次工作的重中之重。
1977年第一場(chǎng)高考結(jié)束以后，依舊有很多大學(xué)墨守成規(guī)，沒能積極變通，北京市內(nèi)達(dá)到分?jǐn)?shù)線沒被錄取的一共有1600多人。
要知道當(dāng)時(shí)是學(xué)校多學(xué)生少，能夠出現(xiàn)這樣的情況，只有一種可能，那就是學(xué)校方面采取了較為保守的招生，不敢放開招。
為了解決這一問題，鄧小平考慮到當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，還提出過了“二次擴(kuò)招”入學(xué)，在一次會(huì)議期間，鄧小平再次作出指示，“應(yīng)該錄取”。
很快北京市落榜的1600學(xué)生便進(jìn)行了補(bǔ)錄考試，考試結(jié)束以后，這1600人全部由首師大和北師大接收。
多年以后，每當(dāng)回想起鄧小平對(duì)于自己的幫助，當(dāng)年的學(xué)子總是充滿感激：“如果沒有鄧小平，我就沒有機(jī)會(huì)了。”
嚴(yán)格意義上來講，1977年的這一場(chǎng)高考，本身也是存在著很多不足之處的。
例如由于學(xué)生們普遍缺乏訓(xùn)練，很多人都在底層蹉跎數(shù)年，連一些基本的常識(shí)題都答不出來，交白卷現(xiàn)象更是數(shù)不勝數(shù)。
但是，恢復(fù)高考對(duì)于社會(huì)的影響是巨大的，僅僅是在當(dāng)年全國(guó)范圍內(nèi)，就有高達(dá)570萬學(xué)生參加考試。
有夫妻同考，有師生同場(chǎng)，甚至還有一家人齊上陣的場(chǎng)面。
在這樣如火如荼的全民動(dòng)員之中，人們看見了歷史的新方向，沖破了思想藩籬，這個(gè)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高考本身。
恢復(fù)高考的第1年，就有27萬人如愿考上了大學(xué)，這一巨大成就無疑給無數(shù)青年打了一記強(qiáng)心針。
無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家而言，時(shí)代的大路正在越走越寬，也使得在未來的改革開放真正能夠得以實(shí)現(xiàn)。
多年以后，劉源對(duì)此表示，恢復(fù)高考決策“挽救了這么多人”，怎么評(píng)價(jià)都不過分。
參考資料：
1、《劉少奇之子劉源感談：鄧小平批準(zhǔn)我參加高考》中國(guó)共產(chǎn)黨新聞。（周珣，葉鐵橋）
2、《鄧小平?jīng)Q策恢復(fù)高考 改變一代知識(shí)青年命運(yùn)》中國(guó)共產(chǎn)黨新聞。（龍平平 張 曙）
