校園霸凌是兒童前行路上的擋路石，長(zhǎng)期遭受霸凌的小孩，可能會(huì)有一輩子的心理陰影，孩子的學(xué)習(xí)、社交和生活都會(huì)受到牽連。
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一次網(wǎng)上民意調(diào)查，里面收集了全球10萬(wàn)多名青少年對(duì)關(guān)于霸凌經(jīng)歷的看法，其中就有2/3的青少年表示自己曾經(jīng)遭遇過(guò)校園霸凌。
教育專(zhuān)家也表示：霸凌無(wú)處不在，甚至從幼兒園就已經(jīng)開(kāi)始了。
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幼兒園里常見(jiàn)的隱形霸凌，你了解過(guò)嗎？
談起這個(gè)話(huà)題，我想起了之前兒子元寶上幼兒園時(shí)被人“排擠”的事。
元寶性子比較內(nèi)向，平時(shí)人又過(guò)分老實(shí)，送他去幼兒園之前，我和婆婆就百般擔(dān)憂(yōu)，生怕他在學(xué)校被欺負(fù)，老公還整天安慰我倆杞人憂(yōu)天，畢竟當(dāng)初姐姐之之上學(xué)的時(shí)候，也出什么亂子。
沒(méi)成想，元寶剛上學(xué)的第一周就被欺負(fù)了，就因?yàn)槟澄?span id="gsdl5i2" class="wpcom_tag_link">同學(xué)喊元寶的名字，他當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，就被對(duì)方懷恨在心——不僅當(dāng)面給元寶起綽號(hào)，還拉動(dòng)班級(jí)里其他同學(xué)孤立他。
兒子本身就膽小，被那位同學(xué)“恐嚇”以后，愈發(fā)自閉，回家也不愿跟我們交談，隔天送他去學(xué)校，他也一副畏畏縮縮，不想進(jìn)教室的樣子。
后面還是老師聯(lián)系，我們才知道這件事。我至今回想起這件事，仍然忍不住哽咽，或許當(dāng)了媽媽以后，就是會(huì)變得格外脆弱。
因?yàn)閮鹤舆@件事，我們?nèi)覍?duì)校園霸凌這個(gè)話(huà)題都尤為敏感。后面也專(zhuān)門(mén)翻閱了相關(guān)的資料，本來(lái)是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)想了解一下預(yù)防校園霸凌的辦法。
結(jié)果卻看到了不少校園霸凌發(fā)生的真實(shí)案例，每一個(gè)都令人揪心！
據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒園內(nèi)發(fā)生的霸凌事件，其實(shí)并不比中小學(xué)階段的低，只是它發(fā)生得更為隱蔽。
專(zhuān)家認(rèn)為：別總以為小孩子單純，其實(shí)他們的惡更加可怕。一個(gè)3歲的孩子，尚且已經(jīng)懂得利用群體的力量來(lái)維護(hù)自身利益，為自己爭(zhēng)取權(quán)利。
特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女偏多，從小受盡全家人的寵愛(ài)，以至于小孩子們的個(gè)性會(huì)相對(duì)自私，他們覺(jué)得好玩的東西，往往就會(huì)搶到手。
不僅如此，他們可能還會(huì)因?yàn)閻鹤鲃』蛘邎?bào)復(fù)心理，給同學(xué)取外號(hào)、對(duì)同學(xué)動(dòng)手或者是使用冷暴力，拉動(dòng)周?chē)斯铝⒛恪?/p>
這些行為其實(shí)都屬于霸凌行為，但霸凌者卻覺(jué)得“我只是玩玩，沒(méi)真的欺負(fù)他”，大人也會(huì)認(rèn)為“他們還是個(gè)孩子，不懂事”，導(dǎo)致事情就此作罷。
孩子并沒(méi)能得到懲罰，甚至過(guò)了一段時(shí)間就會(huì)忘記自己的罪惡，可給被霸凌者心理造成的傷害卻可能是一輩子。
當(dāng)孩子遇上霸凌，別只會(huì)教他們告訴老師
教育孩子被欺負(fù)后告訴老師，這應(yīng)該是很多父母都會(huì)陷入的一個(gè)誤區(qū)。這個(gè)解決辦法雖然在某些時(shí)候能起到一定的震懾作用，但可能本質(zhì)上并沒(méi)有解決孩子的難題。
曾經(jīng)就有位媽媽表示，自己家小孩被欺負(fù)后，按照自己提供的辦法告訴老師，結(jié)果事情不但沒(méi)有解決，反而加劇了矛盾，孩子被欺負(fù)得更狠。
所以我們能發(fā)現(xiàn)，究竟該不該告訴老師，這是要分情況的：
如果情況并不嚴(yán)重，或者對(duì)方并不是強(qiáng)勢(shì)、偏激的小孩，那么告訴老師或許會(huì)起到很好的調(diào)節(jié)作用；
但如果已經(jīng)威脅到人身安全，而且對(duì)方個(gè)性又比較偏激，那么告老師或許只能起到反作用。
所以，當(dāng)你家小孩被欺負(fù)，別只會(huì)教他們告訴老師。
抓緊做好這些事更要緊
那就是接納孩子的情緒，然后教會(huì)他們應(yīng)付危機(jī)的生存技能！
“接納孩子的情緒，讓孩子定下心來(lái)”這是很多父母都忽視的一點(diǎn)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)曾經(jīng)遭受過(guò)欺凌的青少年，他們沒(méi)有選擇告訴任何人，而是默默承受痛苦和壓力。
至于為何沉默，孩子們給出的原因是：求助也沒(méi)用，反而會(huì)再挨一頓打。
確實(shí)，無(wú)效的求助不如不求。有些孩子總是擔(dān)心求助以后被家長(zhǎng)責(zé)怪，被罵慫和軟弱，又擔(dān)心家長(zhǎng)真的出面后，對(duì)方變本加厲。
其實(shí)，孩子之所以會(huì)糾結(jié)，可能就是因?yàn)檫^(guò)去有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，父母沒(méi)有第一時(shí)間接納孩子的情緒，給他們安全感，以至于他們?cè)俅斡錾项?lèi)似的問(wèn)題時(shí)，不敢說(shuō)出口。
另外需要注意的是：如果父母干預(yù)時(shí)用錯(cuò)了辦法，強(qiáng)行替孩子出頭，等你不在的時(shí)候，孩子可能也會(huì)遭遇到更強(qiáng)勁的報(bào)復(fù)。
所以我們要學(xué)會(huì)正確的干預(yù)方式，讓小孩學(xué)會(huì)自?！?/p>
1、專(zhuān)家分析：“當(dāng)孩子面臨第一次霸凌時(shí)，父母最先要教會(huì)孩子的是，直接明確拒絕，教會(huì)孩子說(shuō)不?！?/p>
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己被孤立、被同學(xué)散播謠言、起外號(hào)時(shí)，就可以敏感起來(lái)，勇敢地對(duì)著對(duì)方說(shuō)不，態(tài)度要強(qiáng)硬一些，嘗試提高音量，讓臉色變嚴(yán)肅一點(diǎn)，用來(lái)警告對(duì)方：我現(xiàn)在特別生氣，你不應(yīng)該這樣做。
記?。阂尯⒆訉W(xué)會(huì)大聲堅(jiān)定地表達(dá)自己的立場(chǎng)，而不是容忍霸凌不斷出現(xiàn)。
2、如果對(duì)方依舊不聽(tīng)，再可以尋求老師或者是家長(zhǎng)的介入。
3、最后一點(diǎn)，則是平時(shí)要多鍛煉孩子的身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)，這樣能在遇上危險(xiǎn)的時(shí)候?qū)W會(huì)自我保護(hù)。
