我女兒糖糖上幼兒園中班時，有一天放學，班主任老師拉我到一旁特意跟我說：“糖糖這孩子，因為一點小事就發(fā)脾氣，這樣對孩子以后的性格、發(fā)展不是很好。”

老師接著說：“糖糖在搭積木，老師說她搭錯了重新返工，結(jié)果糖糖就不樂意了，在一旁生氣。我批評了她一下，結(jié)果她還哭了起來。你們家長回家好好引導一下孩子，必要的話，給她進行一些挫折訓練，培養(yǎng)她的抗挫能力，不能因為一點小事兒就發(fā)脾氣，就哭?！?/p>

聽了老師的話，我心里一驚，還要人為地給孩子制造困難、制造挫折嗎？

回家的路上，我還沒開口，糖糖就一臉委屈地跟我說：“媽媽，老師批評我了，可是，我就是想讓老師看一下我搭的創(chuàng)意積木，和其他同學都不一樣的造型。老師把我辛辛苦苦搭的積木推翻了，我很生氣，都氣哭了，老師還訓我了?！?/p>

我蹲下來，摸摸糖糖的頭，“媽媽知道，糖糖想搭一個創(chuàng)意積木給老師看，而老師誤以為糖糖在搗亂，沒有認真按老師的要求來搭積木。所以，我們遇到問題，先不要急著哭，要先把自己的想法、需求說出來，別人又不是你肚子里的蛔蟲，不說出來他怎么知道你想要干什么呢？”

你看，糖糖發(fā)脾氣的背后，藏著她的想法和訴求，而糖糖和老師之間沒有進行有效的溝通，老師沒看到，所以才會訓斥她。我知道糖糖的老師是好意，但我不認同老師的觀點，挫折并不需要人為制造。

挫折不需要人為制造

我必須要澄清一點：不提倡刻意制造挫折和痛苦來培養(yǎng)孩子抗挫能力，特別是“坦誠而尖銳”地批評、貶低孩子。

對于孩子來說，因為一點小事就發(fā)脾氣是常態(tài)。這件小事在我們成人眼中是小事，但對于孩子來說，很可能就是天大的事。孩子的情緒是真真實實的，我們不能以自己的標準去給孩子的情緒設限，在什么事情上可以有情緒，在什么事情上不可以有。

孩子的能力跟不上想法，經(jīng)常因為生活中的一些挫折而發(fā)脾氣是正常的。因為他們?nèi)狈ψ约耗芰Φ臏蚀_評估，以及缺乏識別和調(diào)整情緒的能力。

當你人為給孩子制造挫折，讓他覺得自己不配得到好的東西，讓他覺得自己不配得到表揚和肯定，不配得到愛，不配過得開心。

挫折教育是必要的，但挫折教育不等于打擊教育，不是讓孩子獨自受挫，更不是父母有意制造挫折，這些是違反孩子心理和生理規(guī)律的。

這樣的挫折教育，不如說這是給孩子投毒。

在孩子的成長過程中，總是充滿了大大小小的挫折，大到學業(yè)上不順，小到對玩具、零食的欲求不滿。孩子從來不會缺少挫折，缺的是學習如何與挫折長期共處。同齡孩子間的比較、老師和學校的管束、考試升學的競爭、同伴交往的沖突等，都可以成為孩子的挫折來源。

孩子在成長的路上遇到的挫折已經(jīng)夠多了，還需要我們再刻意給孩子制造挫折嗎？

我們要做的是放下漠視和打壓，用積極地態(tài)度去鼓勵孩子，并且和孩子一起思考解決方案。

我手上劃破了一個小口子，也沒在意。晚上女兒坐在沙發(fā)上泡腳，我在洗漱臺邊洗漱，因為頭疼，情緒不好，女兒喊了幾聲，“媽媽你過來?！蔽覒兜卣f，“等一下。”洗漱完過去，女兒拉過我的手，幫我在傷口上涂蘆薈膠，心特別溫暖，連忙說，“謝謝?！倍疾恢浪裁磿r候發(fā)現(xiàn)我受傷了，小家伙對我說，“媽媽我受傷的時候，你能不能也別這么對我，別老那樣，總是責怪我”。

我一時有點心酸，抱住小家伙，答應了她。

“這點小事，有什么可哭的！”

“一點小事就這樣，以后怎么經(jīng)歷大風大浪？”

“你要學會自己解決問題，我又不能陪你一輩子！”

這些話請別再對孩子說了，每個人都一樣，希望被溫柔地對待，被尊重，包括我們的孩子。

正因為孩子會遇到各種挫折，所以才需要一個永遠包容接納孩子的港灣！

孩子的挫折教育不是人為地給他制造困難，而是通過父母的愛，讓他在內(nèi)心有一種安全感，有一種依靠感，減少恐懼感，無助感，讓他感到有一種強大的力量在支持他，這樣他長大后就會正確的面對困難和挫折。

真正的挫折教育是什么呢

賓夕法尼亞大學心理學安吉拉·達克沃斯提出了“堅韌性”的概念。她認為：如果在面對挫折時，不斷克服困難，然后實現(xiàn)一個長期目標，這樣的品質(zhì)，會讓一個人變得更優(yōu)秀、更成功。

她研究發(fā)現(xiàn)：堅韌性和智商沒有關(guān)系，與盡責性有很大的關(guān)系。一個具有堅韌性的孩子，會按照任務合理地安排自己的時間和精力，制定長期計劃。從實現(xiàn)小的目標開始，不斷克服困難，直面挫折，最終實現(xiàn)自己的長期計劃。

真正的挫折教育，是孩子在面對外界的困擾、壓力、失敗時，請告訴孩子兩點：

一、爸爸媽媽會一直支持你

孩子在出現(xiàn)難過、傷心等負面情緒時，我會允許他發(fā)泄自己的情緒，并告訴他，我會一直陪在他身邊。

孩子就像一個紙杯，每天走出家門就可能遇到各種各樣的“挫折”，這些挫折就像許多削尖的筆一個個戳著這個紙杯，輕則凹進去不平整，重則小窟窿到大窟窿不等。而我們父母要做的就是，等這個紙杯回來后用膠帶替他補上窟窿，這樣他才能重新裝水，那水就是心底的愛與自信。

二、陪孩子總結(jié)失敗的原因

孩子在經(jīng)歷失敗時，情緒肯定會不穩(wěn)定，當孩子情緒穩(wěn)定下來時，就陪著孩子一起總結(jié)失敗的原因。幫助孩子了解自己在完成任務時，還欠缺哪方面的能力，然后及時幫助孩子培養(yǎng)相應的能力。把每一次挫折，變成孩子的經(jīng)驗值，幫助孩子下一次做得更好。

我認為，真正的挫折教育，是陪著孩子一起面對挫折，最終陪孩子走出挫折。當孩子出現(xiàn)狀況的時候，站在她的角度想一想，她迫切需要的是什么，也就是我們所說的“同理心”，而不是一味地訓斥孩子。