孩子喜歡咿呀學語作為家長不知道怎么教學？別著急，布萊星帶您來學習，如何破解無意識音！
破解無意識的發(fā)音，就是從發(fā)出無意識音開始一步步變成具有功能性的語言！
什么是無意識的音？：我們先來了解一下什么是無意識音，孩子在玩汽車，嘴巴里說“nana、ya、yi”，或者孩子平時不符合場景的自言自語，偶爾冒出的一兩個等跟場景無關(guān)的音節(jié)，這些就是無意識音，也叫不具備功能性的音，功能性就是我看到水杯說杯杯，想吃雪糕說雪糕，看到媽媽說媽媽，我們有的家長會說，孩子平時能自己發(fā)音，讓他說就不說了，或者在家不主動說話，或者以前發(fā)過某個音，現(xiàn)在不說了等，這些都是不具備功能性的語言，也就是無意識音。
“說話”到底是什么？：家長們經(jīng)常提到“我的孩子怎么還不會說話呢”，這個“說話”肯定不是讓孩子能把音發(fā)出來就行。
舉個例子，玩積木的時候發(fā)“mamama”的音，孩子只是發(fā)出了“ma”的音，但是這并不是我們的最終目的，我們的目標是孩子最終能夠用學到的音在日常生活中去和他人進行溝通。
“說話”能力的組成部分：“說話”的能力由言語、語言、溝通三部分組成，孩子先學會言語，然后學習語言最后達到溝通說話的目的，我們先來簡單了解和區(qū)分一下什么是言語，而語言又是什么：
言語是音聲語言形成的機械過程，也就是口語形成的一個機械的過程。練習時首先建立正常的言語呼吸，提 言語呼吸支持能力，然后建立正常的 調(diào)、響度、提高嗓音音質(zhì)；建立正常的 腔、 腔共鳴，提 共鳴 質(zhì)；建 正確的構(gòu)音運動模式，提高言語清晰度；
言語呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)、構(gòu)音系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)性，讓孩子能夠連續(xù)、協(xié)調(diào)、清晰地進行發(fā)音。像我們剛剛舉的一邊玩積木一邊發(fā)“mamama”的音的例子，“mamama”的音只是言語，不是我們的目的，孩子能把這個音發(fā)出以后，才能夠用起來變成語言。
語言是指人類社會中約定俗成的符號系統(tǒng)，人們通過應(yīng)用這些符號達到交流的目的。包含了對這些符號的接受和運用的能力，也就是理解和表達的能力。
言語和語言是不同的，言語就是我們說出的聲音、單詞的方式。語言是我們用來表達想法和意愿的詞匯，我們要先去判斷一下我們孩子目前的能力是言語還是語言，再開始教學哦。
